西安交通大学“研究生教育优秀导师”评选活动旨在深入贯彻立德树人的教育理念，弘扬导师以德立身、以德立学、以德施教的精神风貌，发挥优秀导师在教育领域的典范与引领作用。来自电气学院的韩晓刚教授秉持“乐观、辩证、行大事”的教育理念，注重人文关怀，坚持为国家培养兼具品格与能力的正能量人才，荣获2023年西安交通大学“研究生教育优秀导师”称号。

导师的三重身份

“沉甸甸”是韩晓刚对“研究生教育优秀导师”这项荣誉的形容，荣誉代表着来自学校的认可和肯定，而这份荣誉所折射的是研究生教育的整个过程。“学生成为交大研究生已经站在了优秀的起点，毕业离校的时候能否变得更优秀，这是身为导师应该去思考落实的问题。”在韩晓刚看来，培养研究生的过程就是为国家输送人才的过程，其中的责任之深，担当之重，都赋予了研究生导师更大的使命。

“导师绝不仅仅是教授知识的单一角色，”韩晓刚强调，“导师是有多重身份的”：在科研教学里，导师是科学家，用严谨求实的态度面对研究，带领学生理解理论，掌握理论，激发学生对未知事物的好奇心与求知欲；在项目推进时，导师是工程师，产教融合，协同发展，将科研成果投入实际应用，注重学生的实践能力；在校企合作中，导师是“践行者”，为学生创造与社会和企业接触的真实环境，鼓励学生创新创业。在更多的情境中，导师还会分化出新的角色，“真正优秀的导师应该学会时刻学习，锻炼能力，及时承担起新的职能。”

用爱护和鼓励对待学生

“爱”是韩晓刚育人的第一信条。这种爱是大爱，因为学生不仅是他的学生，更是整个社会、整个民族、整个国家的人才。这种爱也是慈爱，学生难免会犯错，有时候他也会感到生气，但是看到学生的懊恼自责又会很快心软，用一颗慈爱的心将学生包裹起来，韩晓刚笑言：“这种感觉就像父母辅导小孩作业，上一秒还因为孩子粗心生气，下一秒又因为孩子写出了正确答案而骄傲。”

怀着一颗慈爱的心，韩晓刚像对待自己孩子一样对待自己的学生，让每个学生都能感受到家的归属感。每逢节日，组里会为学生发放精心挑选的粽子、月饼等节日福利，每个同学都有两份，韩晓刚解释说：“这样他们还可以与自己的恋人或朋友一起分享。”小小的细节里装满了韩晓刚为学生设身处地着想的爱。

他也从不吝于对学生的正向鼓励：“将心比心，我得到表扬或荣誉时也会很高兴，更有动力，学生也是一样的。”

韩晓刚似乎应该再赋予自己一个新的角色——“花匠”，爱和鼓励是他呵护学生成长的养料，他精心播种培土，希望学生能经得住风雨，以灿烂的姿态笑迎彩虹。

让学生做健康快乐的人

“乐观、辩证、行大事”是每个学生进组时受到的第一句教诲。韩晓刚表示，科研的过程中可能会遇到许多问题，需要保持乐观的心态，“实验结果不好，不是真的不好，可能只是你没有看到它背后闪光的地方。”他常常鼓励学生用辩证的态度面对失败，以乐观的精神不断坚持，在不断摸索中前进。“行大事”则是韩晓刚对学生们未来的期望，“作为高校人才，我们有使命和担当去做一些对国家、对社会、对人民来说有用的大事。”

“阳光”是韩晓刚对自己学生的印象，“像太阳一样充满了正能量，向外界散发着光和热。”他很高兴总是看见学生们开心、快乐的样子，这样积极的氛围潜移默化影响着组里的每一个人，“有些同学刚进组的时候还很腼腆，不爱说话，毕业的时候就已经很开朗了。”他希望学生们都有一个快乐阳光的心理，这种心理能将他们带到一个绝佳的状态，去做喜欢的事情，并且把事情做好。

“学生刚来到我们组的时候，常说我们组氛围很好，以进组为荣，现在他们毕业了，我也以他们为荣。”韩晓刚有一张中国地图，每当有学生毕业工作的时候，他就会在地图上插一面小红旗，现在地图上已经有了三十多面小红旗，从南到北，自东向西，韩晓刚精心栽培的桃李已逐渐流向祖国各地，成为国家和社会的支柱。“他们虽然已经毕业了，但我们依然有着丝丝缕缕的牵挂。”

“希望他们首先是一个健康快乐的人，然后去做一些对社会、对国家有益的事。”韩晓刚的话里饱含对学生们的爱，未来，他也将继续用爱与责任润育学生，为国家输送更多兼具品格与能力的正能量人才。